摘要:教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。 简述教育心理学教育心理学与普通心理学和教育学都有密切关系，因而对于它的研究对象有以下几种不同的见解 ：① 以教育学的体系为依据，研究培养德、智、体全面发展的人的教育方法。②认为教育心理学必须研究人的心理结构，并根据教育过程中心理活动的规律来确定它的理论体系，探讨家庭教育、学校教育、社会教育乃至[阅读全文]

摘要:教育社会心理学 正文　　20世纪70年代在美国兴起的社会心理学分支。它以社会心理学的理论和方法研究教育过程中的社会心理现象及其活动规律。 　　儿童出生后的成长，不仅是生理成熟和认知发展的过程，也是个体社会化的过程。学生在学校中的学习及行为表现、问题及其发展变化，都是他们通过活动与所在群体、他人及社会环境交互作用并接受其影响的结果。由于长期以个体学习为主的教育心理学未能专深地探索社会性现象，也由于教师面对学校中许多社会性问题常无所适从和难以将学生的社会化引至定向发展，开展这方面的研究就成[阅读全文]

摘要:教育机智能力：指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反映，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。[阅读全文]

摘要:教育经验总结法：指在教育实践中依据心理学理论有目的的整理、抽取和提炼教育过程中所包含的心理规律的方法。[阅读全文]